国語の教材「走れ」という勉強をしました。
前の場面からの続きのプリントが配られます。
子供たちは，一人一人が関心をもって読んでいました。
子供たちは，この場面の文章を読んだ後，次の写真のような感想を述べました。
このような感想になる，この運動会の場面。
実は昨年の運動会，母は「けんじ」の走りを，仕事のお弁当屋さんの仕事が忙しくて見ることができず，今年の運動会の前日に，母は運動会に行くことを約束します。
そして，けんじは，喜びます。
しかし・・・・
「けんじ」が走り終わるまでに，応援に来ることができませんでした。
そして，学習課題が，
「けんじが，おこったのはなぜだろう。」
と，子供たちの思いや考えの流れをふまえて，設定されました。
この板書にあるように，大きく二つの考えが出されました。
やはり，1等賞になった自分の走りを見てもらえなかったこと。
そして，走り終わって，残念に思っていたところに，母が来て，けんじがお願いをしていた「特製のお弁当」が，“お店のお弁当の中で，特に良い”お弁当を母が作っていて，けんじの思っていた，お店のお弁当ではない，“特（別）制”の，「自分だけの」お弁当でなかったこと。
その二つがあるのではないかと，考えが整理されました。
そして，先生が「この二つが理由なんだと思うけれど，どちらがより残念でおこってしまったのだろうか？」と問われます。
「前の日から楽しみにしていた，走って1等賞になるのを見てもらえなかったことでは。」
「ううん・・。お弁当が自分の思い通りでなかったからでは。」
「でも，お弁当のことだけだったら，おこってはいなかったのでは…」
など，教科書には書いてない，けんじの思いや考えをよく考えることができていました。