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このお話は，手紙がもらえず，さみしそうにしている「がまくん」に，「かえるくん」が，かたつむりの郵便屋さんに「親愛なる がまがえるくん。」というお手紙を書いて，喜んでもらう，というお話です。
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郵便屋さんが，かたつむりくんなので，とても届くのに時間がかかります。
なかなか届きません・・・・
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さあ，次の展開はどうなるか？
初めて読む，続きのお話が渡されます！
☆☆本読み☆☆
感想発表の中に，「なぜ？ここまで手紙を書いたことをだまっていたのに，お手紙のことを言ったのだろう？」という言葉がその中にありました。
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その解決のためにも，今日の文章の読み取りに入りました。
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かえるくんは，がまくんに お手紙の内容を言葉で伝えます。
それは・・・
子供たちは，がまくんが，かえるくんからのお手紙の話を聞いてどう思ったか考えました。
「うれしいし，お手紙をもらえなくなってあきあきしていたけれど，かいほうされたよう。それは，「ああ。それはとてもいいお手紙だ。（中略）二人はとてもしあわせな気持ちで，そこにすわっていました。」というところからわかる。」
自分の考えが教科書のどの部分から考えたかを，わかるように書くことができていました。
「「ぼくの しんゆうであることを うれしく思っています。」のところから，いいお手紙と思ったと思う。」
といった考えも出されました。
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最後に，
「かえるくんは，がまくんにお手紙のことをだまっていたのに，なぜ，言ったのかな？」
と聞きました。
すると，一人の子が，がまくんの悲しみを日々見る中のこと，
「親友だと言われて，悲しい気持ちが ”ふっとんで” うれしい気持ちになってほしかったから。」
と，答えました。
今日の勉強したことを取り入れて，かえるくんが，だまっていることができなかった理由を発言した子がいました。
実は，この子は，最初に「なぜ？ここまで手紙を書いたことをだまっていたのに，お手紙のことを言ったのだろう？」と言った子でした。
この時間の中で学んだことを生かして，自分の出した疑問を，自分で解決することができていた，とてもすばらしい姿だと思えました。